Нетрадиційні форми проведення педрад

у Старотроянівській ЗОШ І-ІІІ ступенів

   Наш час – час змін і перетворень у різних сферах життя, зокрема й в навчально-виховному процесі. Сучасний світ не стоїть на місці, і першими будуть ті, хто володіє знаннями. Жодна реформа не зможе змінити будь-що в системі освіти, якщо вчитель сам не зміниться, і тим самим не змінить підходи до організації навчально-виховного процесу.

    Розуміючи це, ми змінили підходи й до організації і проведення педрад. Такі форми проведення педрад якпедрада-семінар з елементами тренінгу, методична панорама, педрада - ділова гра, педагогічна дискусія, педрада-квестперетворюють педраду в орган, який об'єднує вчителів спільною турботою про сьогодення і майбутнє шкільного життя, дозволяє відстоювати свою позицію, створює умови для підвищення педагогічної майстерності, змушує шукати ефективні форми роботи з дітьми, надихає на творчу співпрацю на підставі особистісно орієнтованого навчання і виховання підростаючого покоління, дає можливість почувати себе Вчителем — і знову сумніватися, шукати, апробувати, творити...

    Саме нетрадиційна педрада знаходить виходи, здавалося б, із безвихідних ситуацій, докопується до самої суті, до справжніх причин, приймає іноді несподівані, часом ризиковані рішення, які ведуть до позитивного результату.

Нові форми педрад, без перебільшення, перетворили їх на «мозковий центр», штаб передової думки, лабораторію майстерності педагогів.

Наведемо декілька форм нетрадиційних форм педради, які ми провели у 2018/2019н.р.:

1. 31.10.2018р. пройшла педрада-дискусія «Самоаналіз власної діяльності та самоосвіта – реальні шляхи підвищення професійної майстерності вчителя»

2. 29.12.2018 р. пройшла педрада-квест «Виховання у школярів загальнолюдських цінностей, високої патріотичної свідомості, національної гідності.Формування особистості учня на основі якісної освіти та розвитку його ключових компетентностей, творчих можливостей, самовдосконалення.»

 

  3. 18.01.2019 р. пройшла педрада – ділова гра за таким порядком денним:

1. Про діяльність педагогічного колективу щодо стимулювання позитивного ставлення до учіннята система педагогічних впливів, спрямованих на соціалізацію учня.(Доповідач – директор школи Карайван Н.В.)

2. Способи формування в учнів позитивного ставлення до навчання. Пояснення учням значущості навчання для особистості та суспільства в умовах НУШ. (Доповідач – голова методичного об’єднання  вчителів початкових класів Тузла О.І.)

3. Конструктор LEGO як засіб формування пізнавальної активності дітей. (Доповідач- вчитель початкових класів Карайван С.Ф.)

4. Створення на уроках ситуацій зацікавленості теоретичним матеріалом. (Доповідач–Демір О.А.)

5. Педагогіка партнерства. Нові ролі вчителя в умовах НУШ. (Доповідач – заступник директора з навчально- виховної роботи Нікольчева Т.М.).

  Зміст ділової гри ґрунтувався на імітації виробничих ситуацій, розв'язанні різних завдань. Для педагогічної ради-ділової гри були виконані певні умови:

1. Наявність проблеми й мети, яку вирішував педагогічний колектив.

2. Імітація реальних ситуацій за ролями (учень, батьки, директор, представники органів влади тощо).

 Таким чином, нетрадиційні форми проведення педагогічних рад дозволяють підвищити методичний рівень колективу.